PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES CON TDAH DE UNA I.E. PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE PAUCARTAMBO– CUSCO 2023

Abstract

RESUMEN El presente trabajo de investigación describe el nivel de participación de los padres de familia de una institución educativa de Huancarani, en el aprendizaje de estudiantes de tercer grado de primaria con TDAH. Debido a que los padres participativos, favorecen el éxito de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. Por tal motivo, se tuvo por objetivo determinar la participación de los padres de familia en el aprendizaje de estudiantes de tercer grado de primaria con TDAH de la IE Huancarani. El nivel fue correlacional, descriptivo y de diseño no experimental. Se hizo uso del cuestionario, aplicado a 21 niños de tercer grado de primaria. Los resultados indicaron que la participación de los padres de familia es media y que el aprendizaje de los estudiantes es de nivel intermedio. Al establecer la correlación de las variables, se obtuvo una significancia bilateral de 0.255, lo cual implica que la participación de los padres no se relaciona con el aprendizaje de los estudiantes y se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula. Se concluye que la participación de los padres de familia no determina el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de primaria con TDAH de la IE Huancarani. Palabras clave: Participación, padres de familia, Aprendizaje, TDAH, estudiantes